Figures de style : Les figures d’analogie : cours 1 Bac Sciences Ex

1Objectifs du cours

Ce cours vise à doter l'élève de 1ère année baccalauréat (Sciences expérimentales) des compétences nécessaires à l'identification, l'analyse et l'utilisation des figures d'analogie, conformément au programme officiel marocain.

Compétences visées à l'issue du cours

Identifier et nommer

Reconnaître les quatre figures d'analogie principales — comparaison, métaphore, personnification, allégorie — dans tout type de texte littéraire ou argumentatif au programme.

Distinguer et différencier

Établir une distinction rigoureuse entre la comparaison et la métaphore en repérant la présence ou l'absence d'un outil de comparaison (comme, tel, semblable à\dots).

Analyser la structure

Décomposer toute figure d'analogie en ses quatre éléments constitutifs : comparé, comparant, outil de comparaison et point commun (tertium comparationis).

Interpréter les effets de sens

Expliquer la valeur expressive et l'effet produit par chaque figure dans son contexte : amplification, poésie, ironie, valorisation ou dévalorisation d'un être ou d'une idée.

Produire à l'écrit

Mobiliser les figures d'analogie dans ses propres productions écrites (description, argumentation, récit) afin d'enrichir le style et de gagner en précision expressive.

Préparer les épreuves

Appliquer ces compétences lors de l'étude des œuvres au programme et dans le cadre des épreuves de l'examen régional de 1ère année baccalauréat.

$Objectif$	$Ce que l'élève sera capable de faire$	$Niveau d'exigence$
$Identifier$	$Repérer et nommer la figure dans un extrait donné$	$Reconnaisssance$
$Distinguer$	$Différencier comparaison et métaphore avec justification$	$Analyse$
$Analyser$	$Décomposer la figure en comparé / comparant / outil / point commun$	$Analyse approfondie$
$Interpréter$	$Expliquer l'effet de sens produit dans le texte$	$Interprétation$
$Produire$	$Créer des figures d'analogie dans une rédaction personnelle$	$Production écrite$
$Mobiliser$	$Réinvestir dans les œuvres au programme et à l'examen régional$	$Réinvestissement$

Tableau récapitulatif des objectifs du cours par niveau d'exigence — 1ère année baccalauréat (MA, 2025-2026)

Ces objectifs s'inscrivent dans le cadre du programme officiel marocain de français pour la 1ère année baccalauréat (Sciences expérimentales) . Ils couvrent à la fois la dimension de lecture analytique — indispensable à l'étude des textes littéraires — et la dimension de production écrite, qui prend une place croissante dans les épreuves régionales. La maîtrise des figures d'analogie est également un outil essentiel pour commenter et apprécier les textes des auteurs figurant dans les manuels officiels en vigueur.

Avant d'aborder les figures d'analogie, l'élève doit maîtriser quelques notions de base acquises au collège, qui servent de fondation à ce cours.

Classe grammaticale

Catégorie à laquelle appartient un mot selon sa nature : nom, adjectif, verbe, préposition, conjonction, etc. La reconnaître permet d'identifier les outils grammaticaux qui construisent une figure d'analogie (ex. : la préposition « comme » introduit une comparaison).

Figure de style

Procédé d'expression qui s'écarte volontairement de l'usage ordinaire de la langue afin de produire un effet stylistique, esthétique ou expressif particulier sur le lecteur ou l'auditeur.

Analogie

Rapport de ressemblance que l'on établit entre deux réalités a priori différentes. C'est la compétence cognitive qui est au cœur de toutes les figures étudiées dans ce cours.

Classes grammaticales à maîtriser

Nom

Désigne une personne, un animal, une chose ou une idée. Dans une comparaison, le nom peut être le comparé (ce dont on parle) ou le comparant (l'image choisie). Ex. : « le lion » dans « il rugit comme un lion ».

Adjectif

Qualifie un nom. Il peut exprimer la ressemblance ou la qualité attribuée par analogie. Ex. : « brillant comme un diamant ».

Verbe

Exprime une action ou un état. Certains verbes comme ressembler à, paraître, sembler introduisent directement un rapport d'analogie.

Préposition

Mot de liaison invariable (à, de, comme, ainsi que\dots). La préposition « comme » est l'outil grammatical le plus courant de la comparaison.

Conjonction

Mot qui relie deux propositions. Certaines conjonctions (ainsi que, tel que, de même que) peuvent servir d'outils comparatifs.

La notion de figure de style est le point de départ incontournable. Depuis le collège, l'élève sait qu'un auteur ne choisit pas ses mots au hasard : il peut déformer, amplifier, atténuer ou rapprocher des réalités pour créer un effet sur son lecteur. Les figures d'analogie font partie de cet ensemble plus large de procédés stylistiques. Il est donc essentiel d'avoir déjà une représentation claire de ce qu'est un écart par rapport au langage ordinaire avant d'en étudier les formes spécifiques.

Compétences de lecture requises

Lecture attentive

Lire lentement, relire si nécessaire, repérer les mots inhabituels ou les associations surprenantes : une figure d'analogie se cache souvent dans un détail lexical inattendu.

Compréhension globale

Saisir le sens général du texte (qui parle ? de quoi ? dans quel contexte ?) permet d'interpréter correctement une image et de ne pas l'isoler de son sens d'ensemble.

Repérage des ressemblances

Identifier spontanément ce que deux réalités différentes peuvent avoir en commun (forme, couleur, comportement, sensation\dots) est la compétence cognitive centrale de toute figure d'analogie.

Ces acquis du collège ne seront pas réenseignés dans ce cours : ils constituent le socle sur lequel s'appuie chaque notion nouvelle. Si l'une d'elles paraît floue, il est conseillé de la revoir rapidement avant de poursuivre.

Sur cette page

Dans la classe