1Objectifs du cours
Ce cours vise à doter l'élève de 1ère année baccalauréat des compétences nécessaires pour identifier, analyser et mobiliser les figures d'énonciation dans les textes littéraires, conformément au programme officiel du Ministère de l'Éducation Nationale du Maroc.
Compétences visées à l'issue du cours
Identifier
Reconnaître les cinq figures d'énonciation au programme dans tout extrait littéraire proposé : l'apostrophe, la prosopopée, l'interrogation rhétorique, l'exclamation et la parenthèse/incise.
Définir
Formuler avec précision la définition de chaque figure en employant la terminologie stylistique appropriée telle qu'elle figure dans le manuel officiel.
Analyser
Dégager les effets stylistiques et expressifs produits par ces figures dans leur contexte textuel (registre, tonalité, visée argumentative ou lyrique).
Distinguer
Différencier les figures proches : apostrophe / prosopopée ; exclamation stylistique / simple phrase exclamative ; interrogation rhétorique / vraie question.
Justifier
Appuyer l'identification d'une figure par des arguments tirés du texte : relevé de l'indice formel, explication de l'effet produit, inscription dans le registre du passage.
Mobiliser
Réemployer ces figures dans des productions écrites (commentaire composé, essai argumentatif, réécriture) pour renforcer l'argumentation ou l'expression des émotions.
Ces six compétences s'articulent selon une progression logique : on part de la reconnaissance (lecture analytique) pour aller vers la production (écriture). Cette progression correspond à la double exigence des épreuves de français en 1ère année baccalauréat au Maroc : comprendre un texte littéraire et rédiger un écrit organisé.
Figure | Compétence principale associée | Type d'activité au bac |
|---|---|---|
Apostrophe | Identifier / Analyser l'effet d'interpellation | Lecture analytique, commentaire |
Prosopopée | Distinguer / Interpréter la mise en voix | Lecture analytique, essai |
Interrogation rhétorique | Distinguer / Analyser la visée persuasive | Argumentation, essai |
Exclamation | Identifier / Analyser le registre émotionnel | Commentaire, réécriture |
Parenthèse / Incise | Identifier / Analyser la voix du locuteur | Lecture analytique, commentaire |
Figure d'énonciation
Procédé stylistique qui met en scène la relation entre le locuteur, son discours et son destinataire : il ne porte pas sur les mots eux-mêmes (comme la métaphore) mais sur l'acte de parole, la prise en charge du discours et l'adresse à l'interlocuteur.
Effet stylistique
Résultat expressif produit sur le lecteur par l'emploi d'une figure : créer de l'émotion, convaincre, ironiser, dramatiser, etc. L'analyse d'un effet doit toujours être justifiée par le contexte du texte.
Registre littéraire
Tonalité dominante d'un texte (lyrique, épique, argumentatif, ironique, pathétique…). Les figures d'énonciation contribuent souvent à construire ou à intensifier le registre d'un passage.
Pour atteindre ces objectifs, le cours propose une méthode en trois temps applicable à toute figure d'énonciation : (1) identifier la figure grâce à ses indices formels ; (2) la nommer avec le terme exact ; (3) l'interpréter en lien avec le sens global du texte et le registre de l'auteur. Cette méthode sera détaillée et illustrée tout au long des sections suivantes.
Points de vigilance dès le départ
Terminologie
Employer le terme exact est obligatoire dans toute production écrite : écrire « apostrophe » et non « quand l'auteur s'adresse à quelqu'un ».
Contextualisation
Une figure ne s'analyse jamais de façon isolée : son effet dépend toujours du contexte textuel (registre, genre, intention de l'auteur).
Confusion à éviter
Toutes les phrases qui commencent par « Ô » ne sont pas des apostrophes ; toutes les questions ne sont pas des interrogations rhétoriques. L'intention discursive est le critère décisif.
2Prérequis : notions fondamentales
Avant d'aborder les figures d'énonciation, il est indispensable de maîtriser quelques notions de base en linguistique et en analyse littéraire qui constituent le socle de cette leçon.
Figure de style
Procédé d'expression qui s'écarte volontairement de l'usage ordinaire de la langue afin de produire un effet particulier sur le destinataire : effet d'image, d'insistance, d'émotion ou de persuasion. Exemple : « Il a un cœur de lion » (métaphore) — le mot « lion » remplace une expression ordinaire pour évoquer le courage.
Énonciation
Acte individuel par lequel un locuteur produit un énoncé dans une situation de communication donnée. L'énonciation implique quatre éléments : un locuteur (celui qui parle ou écrit), un destinataire (celui à qui l'on s'adresse), un message (ce qui est dit) et une situation de communication (le contexte, le moment, le lieu).
Locuteur
Celui qui produit le message : il peut s'agir de l'auteur d'un texte, du narrateur d'un récit ou d'un personnage dans un dialogue. C'est la « voix » qui prend la parole.
Destinataire
Celui à qui le message est adressé : le lecteur, un autre personnage, ou même un être imaginaire ou inanimé. Les figures d'énonciation jouent précisément sur la relation entre locuteur et destinataire.
Pour analyser les figures d'énonciation, il est essentiel de distinguer clairement locuteur et destinataire dans tout texte. En poésie, par exemple, le locuteur est souvent le poète lui-même (ou sa voix lyrique), tandis que le destinataire peut être une personne absente, la nature, une idée abstraite, ou encore le lecteur directement interpellé.
Discours direct vs discours indirect
Discours direct
Rapporte les paroles telles quelles, entre guillemets, introduites par un verbe de parole. Ex. : Il dit : « Je reviendrai demain. » — La voix du personnage est pleinement présente ; le lecteur l'entend directement.
Discours indirect
Intègre les paroles à la narration, sans guillemets, par une proposition subordonnée. Ex. : Il dit qu'il reviendrait le lendemain. — La voix du personnage est filtrée par celle du narrateur ; elle perd son autonomie.
Utilité pour les figures d'énonciation
Cette distinction est particulièrement importante pour analyser la prosopopée (section 4), où l'auteur prête une voix directe à un être inanimé ou absent, créant ainsi un effet de discours direct fictif très frappant.
Notion | Définition rapide | Exemple illustratif |
|---|---|---|
Figure de style | Écart expressif par rapport à l'usage ordinaire | « Il a un cœur de lion » (métaphore) |
Énonciation | Acte de production d'un énoncé en situation | Un poète écrit un sonnet adressé à sa bien-aimée |
Locuteur | Celui qui produit le message | Le narrateur d'un roman, le poète, un personnage |
Destinataire | Celui à qui le message est adressé | Le lecteur, un personnage, la nature interpellée |
Discours direct | Paroles rapportées telles quelles (guillemets) | Il cria : « Partez ! » |
Discours indirect | Paroles intégrées à la narration | Il leur cria de partir. |
Ces notions constituent le socle linguistique à partir duquel toutes les figures d'énonciation seront comprises et analysées. Retenir en particulier que les figures d'énonciation sont des procédés qui agissent directement sur la relation locuteur / destinataire : elles modulent qui parle, à qui l'on s'adresse, et dans quelle posture. C'est ce qui les distingue d'autres familles de figures comme les figures d'analogie (comparaison, métaphore) ou les figures d'amplification (gradation, hyperbole).
Point méthode : repérer l'énonciation
Étape 1
Identifier le locuteur : qui parle dans ce texte ? (auteur, narrateur, personnage ?)
Étape 2
Identifier le destinataire : à qui s'adresse-t-il ? (lecteur explicite, personnage, être abstrait ?)
Étape 3
Observer les marques d'énonciation : pronoms personnels (je, tu, vous, nous), apostrophes nominales, points d'exclamation ou d'interrogation, guillemets — autant d'indices qui révèlent les figures d'énonciation.
Plan du chapitre
Sur cette page
Dans la classe
- 3L'apostrophe : l'interpellation directe
- 4La prosopopée : donner la parole à l'inanimé
- 5L'interrogation rhétorique : la fausse question persuasive
- 6L'exclamation : l'expression vive d'une émotion
- 7La parenthèse / l'incise : la voix du locuteur en aparté
- 8Méthode d'analyse : identifier, nommer, interpréter
- 9Exercices résolus pas à pas