1Objectifs du cours
Ce cours porte sur les chapitres 48 et 49 du roman Le Dernier Jour d'un condamné de Victor Hugo. Il vise à doter l'élève des compétences essentielles en analyse littéraire et en argumentation nécessaires pour l'Examen Régional.
Compétences visées à l'issue du cours
Situer les chapitres dans le roman
Identifier la place des chapitres 48 et 49 dans la progression narrative du roman : ils constituent le moment culminant du récit, juste avant l'exécution du condamné, lorsque le narrateur arrive à l'Hôtel de Ville puis contemple la place de Grève.
Analyser les procédés narratifs
Reconnaître et expliquer le rôle du monologue intérieur et de la focalisation interne : comment ces techniques plongent le lecteur dans la conscience du condamné et renforcent l'intensité dramatique du récit.
Identifier les registres littéraires dominants
Dégager le registre pathétique (chapitre 48) et le registre tragique (chapitre 49), en les justifiant par des citations et des procédés stylistiques précis tirés du texte.
Comprendre la visée argumentative
Expliquer la thèse de Victor Hugo contre la peine de mort : comment le roman, tout en racontant une histoire, constitue un plaidoyer ; identifier les stratégies (émotion du lecteur, symbolique des lieux, voix du condamné) au service de cette thèse.
Interpréter la symbolique des lieux
Analyser la signification de l'Hôtel de Ville (lieu du pouvoir, de la justice officielle) et de la place de Grève (lieu de l'exécution publique) dans la mise en scène de l'opposition entre l'individu et la collectivité.
Maîtriser les figures de style clés
Identifier et analyser les principales figures de style présentes dans ces chapitres : hyperbole, métaphore, comparaison, antithèse et gradation — en reliant chaque figure à l'effet produit sur le lecteur.
Monologue intérieur
Procédé narratif par lequel le narrateur exprime directement ses pensées, sensations et émotions sans intermédiaire, comme si le lecteur pénétrait dans sa conscience. Chez Hugo, il permet de vivre la détresse du condamné de l'intérieur.
Focalisation interne
Point de vue narratif où le lecteur ne perçoit la réalité qu'à travers les yeux et les émotions d'un seul personnage (ici, le condamné). Le narrateur ne sait pas plus que ce personnage.
Registre pathétique
Registre littéraire qui vise à provoquer la pitié, la compassion et l'émotion chez le lecteur, notamment par la description de la souffrance, de la détresse ou du malheur d'un être.
Registre tragique
Registre qui exprime la fatalité, le destin inéluctable auquel le personnage ne peut échapper malgré sa résistance. Il est associé à la mort imminente et à l'impuissance face aux forces extérieures.
Roman à thèse
Roman dont l'auteur utilise la fiction pour défendre une idée, une position ou une cause précise. Le Dernier Jour d'un condamné est un roman à thèse car Hugo y plaide contre la peine de mort.
Visée argumentative
Intention de l'auteur de convaincre ou de persuader le lecteur d'une idée à travers son œuvre littéraire, en mobilisant des procédés rhétoriques et émotionnels.
Compétence à acquérir | Chapitres concernés | Outil d'analyse mobilisé |
|---|---|---|
Situer le moment clé du récit | Ch. 48 et 49 | Progression narrative, structure du roman |
Analyser la voix du narrateur | Ch. 48 | Monologue intérieur, focalisation interne |
Identifier le registre pathétique | Ch. 48 | Figures de style : hyperbole, gradation, métaphore |
Identifier le registre tragique | Ch. 49 | Antithèse, opposition individu / foule |
Comprendre la visée argumentative | Ch. 48 et 49 | Roman à thèse, stratégies de persuasion |
Interpréter la symbolique des lieux | Ch. 49 | Place de Grève, Hôtel de Ville, espace public vs intime |
Lien avec l'Examen Régional
Texte support
Les chapitres 48 et 49 sont des extraits types susceptibles d'être proposés à l'examen : ils concentrent les principaux procédés narratifs et argumentatifs attendus au programme de 1ère année bac.
Questions d'analyse
Les questions porteront sur l'identification des registres, des figures de style et de la visée argumentative. Il faut savoir citer le texte, nommer le procédé et expliquer son effet.
Production écrite
La maîtrise de la thèse hugolienne et de ses stratégies permet de répondre efficacement aux sujets de rédaction argumentative liés à la peine de mort ou aux droits de l'homme.
2Prérequis indispensables
Avant d'aborder les chapitres 48 et 49, l'élève doit s'assurer de maîtriser plusieurs notions fondamentales déjà étudiées, indispensables à la compréhension de cette leçon.
Roman
Genre narratif en prose caractérisé par des personnages fictifs, une intrigue, un narrateur, et un cadre spatio-temporel précis. Le roman peut avoir une visée esthétique, mais aussi une visée argumentative.
Roman à thèse
Roman dont la narration est au service d'une idée défendue par l'auteur. Victor Hugo, dans Le Dernier Jour d'un condamné, défend la thèse de l'abolition de la peine de mort à travers le récit à la première personne d'un condamné anonyme.
Narrateur et point de vue
Le narrateur est celui qui raconte l'histoire. Le point de vue (ou focalisation) désigne la position depuis laquelle les événements sont perçus et rapportés au lecteur.
Focalisation interne
Le narrateur est aussi le personnage : il ne rapporte que ce qu'il pense, ressent et perçoit. C'est la focalisation dominante dans Le Dernier Jour d'un condamné — le lecteur ne connaît que l'intériorité du condamné.
Focalisation externe
Le narrateur observe les personnages de l'extérieur, sans accès à leurs pensées. Il rapporte les faits et gestes, sans commentaire intérieur.
Focalisation zéro (omnisciente)
Le narrateur sait tout sur tous les personnages : leurs pensées, leurs émotions, leur passé. Il est omniscient.
Registre pathétique
Registre qui vise à susciter la pitié, la compassion et l'émotion du lecteur. Il s'appuie sur la souffrance du personnage, les pleurs, le désespoir et les figures d'insistance.
Registre tragique
Registre qui met en scène un personnage confronté à une fatalité inévitable, impuissant face à son destin. Il crée un sentiment de terreur et de fatalité chez le lecteur.
Registre lyrique
Registre qui exprime les sentiments profonds du narrateur ou du personnage (amour, nostalgie, mélancolie) avec intensité et musicalité.
Registre didactique
Registre qui vise à instruire, à expliquer, à transmettre un savoir ou une leçon de manière claire et organisée.
Thèse, argument, exemple
La thèse est l'idée principale défendue par l'auteur. L'argument est une raison qui soutient la thèse. L'exemple est un fait ou une illustration concrète qui renforce l'argument.
Romantisme
Courant littéraire et artistique du XIXe siècle qui valorise l'expression des sentiments, la liberté individuelle, l'engagement social et la révolte contre les injustices. Victor Hugo en est le chef de file en France.
Points de vue narratifs : tableau récapitulatif
Focalisation interne
Le narrateur = le personnage. Accès direct aux pensées et aux émotions. Exemple : journal intime, monologue intérieur. → Dominant dans Le Dernier Jour d'un condamné.
Focalisation externe
Le narrateur observe de l'extérieur. Aucun accès à l'intériorité des personnages. Effet de distance et d'objectivité.
Focalisation zéro
Le narrateur omniscient connaît tout de tous les personnages. Il peut se déplacer dans le temps et l'espace librement.
Figures de style indispensables
Comparaison
Rapproche deux éléments à l'aide d'un outil de comparaison (comme, tel, semblable à…). Exemple : « Il tremblait comme une feuille. »
Métaphore
Rapproche deux éléments sans outil de comparaison. Exemple : « Le temps est un fleuve qui s'écoule sans s'arrêter. »
Hyperbole
Exagération qui amplifie une réalité pour produire un effet fort. Exemple : « Je suis mort de fatigue. »
Antithèse
Opposition de deux idées ou réalités contraires dans une même phrase. Exemple : « Lumière du jour, obscurité de l'âme. »
Gradation
Succession de termes ou d'idées dont l'intensité augmente (ou diminue) progressivement. Exemple : « Il frémit, trembla, cria. »
Contexte historique et littéraire
La peine de mort au XIXe siècle
En France, la peine de mort par guillotine est publique jusqu'en 1939. Au début du XIXe siècle, les exécutions ont lieu en place publique, attirant des foules. Ce spectacle choque de nombreux intellectuels et humanistes qui réclament l'abolition.
Victor Hugo et l'abolition
Victor Hugo publie Le Dernier Jour d'un condamné en 1829, puis sa préface argumentative en 1832, pour dénoncer la barbarie de la peine capitale. Il poursuivra ce combat toute sa vie, notamment dans ses discours à l'Assemblée nationale.
Le Romantisme
Le Romantisme (XIXe siècle) place l'individu, ses émotions et sa liberté au centre de l'œuvre. Les romantiques s'engagent souvent pour des causes sociales et politiques. Hugo incarne cet engagement romantique : l'écrivain comme « conscience de son siècle ».
L'essentiel des prérequis à vérifier
Je sais identifier le narrateur et le point de vue d'un texte narratif (focalisation interne, externe, zéro).
Je connais les caractéristiques du roman à thèse et je sais reconnaître la thèse défendue par Hugo dans cette œuvre.
Je sais distinguer les registres pathétique, tragique, lyrique et didactique, et identifier leurs effets sur le lecteur.
Je reconnais les figures de style fondamentales : comparaison, métaphore, hyperbole, antithèse, gradation.
Je connais le contexte du Romantisme et le combat de Victor Hugo contre la peine de mort au XIXe siècle.
Plan du chapitre
Sur cette page
Dans la classe
- 3Contexte narratif : de Bicêtre à la Place de Grève
- 4Le monologue intérieur et la focalisation interne (Chapitre 48)
- 5Le registre pathétique et ses procédés (Chapitre 48)
- 6L'opposition individu / collectivité et le registre tragique (Chapitre 49)
- 7La visée argumentative de Victor Hugo : un roman à thèse contre la peine de mort
- 8Méthodes d'analyse pour l'Examen Régional
- 9Exemples d'analyse résolus pas à pas
- 10L'essentiel à retenir