درس التاريخ 2-3 : النظام العالمي الجديد والقطبية الواحدة

تتفرع عن هذا الهدف الوظيفي مجموعة من الأهداف الخاصة، الموزعة وفق ثلاثة مستويات تعليمية-تعلمية: معرفي، مهاري/منهجي، ووجداني، وذلك تماشيا مع مقاربة الكفايات المعتمدة في تدريس مادة التاريخ.

• رصد مظاهر انهيار المعسكر الاشتراكي (توحيد الألمانيتين، تفكك الاتحاد السوفياتي...).
• وصف مميزات نظام القطبية الواحدة الذي أعقب هذا التفكك.
• تشخيص وسائل هيمنة القطب الواحد (سياسيا، دبلوماسيا، عسكريا، اقتصاديا) وردود الفعل الدولية تجاهها.
• توظيف مهارات تحليل الوثائق التاريخية (خطابات، خرائط، شهادات...) والاستنتاج منها.
• تكوين موقف نقدي واع تجاه القضايا الدولية الراهنة المرتبطة بالنظام العالمي الجديد.

• أزمات العالم الرأسمالي (المجزوءة الأولى)
• نظام القطبية الثنائية والحرب الباردة (الوحدة 1)
• تصفية الاستعمار وبروز العالم الثالث (الوحدة 2)
• تدبير المجال العالمي (مادة الجغرافيا)

تنطلق دراسة الوحدة من وثيقة دالة للمؤرخ أندريه لاراني بعنوان «مفتاح القرن العشرين: سنة 1989» (Encyclopédia Universalis, 2005)، والتي تعتبر أن سنة 1989 وما تلاها من أحداث تشكل مفتاحا أساسيا لفهم القرن العشرين، ذلك أن انهيار جدار برلين وضع حدا لكوابيس ما بعد الحرب العالمية الثانية، بإعلانه نهاية إمبراطورية الاتحاد السوفياتي والنظام الشيوعي بشكل عام.

وتعد صورة إزالة تمثال لينين من إحدى ساحات مدينة بوخارست رمزا قويا يجسد هذا التحول، إذ تعبر عن تخلي شعوب أوروبا الشرقية عن النظام الاشتراكي وعن الإيديولوجيا التي هيمنت على المعسكر الشرقي طيلة عقود الحرب الباردة.

وتتشكل خريطة التعلم الخاصة بهذه الوحدة وفق تسلسل منطقي ينطلق من رصد مظاهر تفكك المعسكر الشرقي، مرورا بتحديد مميزات النظام العالمي الجديد، ثم تحليل الهيمنة القطبية ودور القطب الواحد، وصولا إلى دراسة ردود الفعل تجاه هذه الهيمنة والتفاعلات الدولية الناتجة عنها.