درس الجغرافيا 2-6 : البرازيل (نمو اقتصادي واستمرار التفاوتات في التنمية البشرية)

تتفرع عن الهدف المحوري مجموعة من أهداف التعلم التي توجه دراسة هذه الوحدة، وترتبط بفصلين أساسيين: الفصل الأول المخصص للتطور الاقتصادي، والفصل الثاني المخصص للتنمية البشرية بالبرازيل.

1. تعرف المجال الجغرافي للبرازيل (الموقع، المساحة، الخصائص الطبيعية والبشرية) ومراحل تطورها الاقتصادي.
2. وصف مظاهر النمو الاقتصادي بالبرازيل (الفلاحة، الصناعة، التجارة الخارجية) وتفسيرها انطلاقا من مقومات هذا النمو.
3. تقييم وضعية التنمية البشرية بالبرازيل اعتمادا على مؤشرات كمية ونوعية (مؤشر التنمية البشرية، أمد الحياة، التمدرس...).
4. استخلاص التفاوتات الاجتماعية والمجالية بين مختلف جهات البرازيل (الجنوب المتقدم مقابل الشمال الشرقي المتأخر).
5. الوعي بأهمية التدبير المتوازن الذي يربط بين متطلبات النمو الاقتصادي ومتطلبات التنمية البشرية العادلة.

تنبني هذه الوحدة على مفارقة أساسية تشكل مدخلا لفهم الحالة البرازيلية: فمن جهة، تُعد البرازيل قوة اقتصادية صاعدة ضمن اقتصاد العالم، بفضل نموها الصناعي والفلاحي والتجاري المتواصل؛ ومن جهة أخرى، تكشف خريطة مؤشر التنمية البشرية عن تفاوت مجالي واضح بين جهات الجنوب والجنوب الشرقي المتقدمة، وجهات الشمال والشمال الشرقي التي لا تزال متأخرة في مستوى التنمية البشرية. هذه المفارقة بين قوة الاقتصاد واستمرار الفوارق هي السؤال المحوري الذي تسعى الوحدة إلى معالجته.

تستند دراسة الوحدة إلى مكتسبات سابقة اكتسبها التلميذ في دروس سابقة، والمتعلقة بتشخيص مستوى التنمية البشرية بالمغرب وبالعالم العربي، واستخلاص التباينات المجالية الموجودة في توزيع مؤشراتها (كمؤشر التنمية البشرية ومكوناته الصحية والتعليمية والاقتصادية). وتتيح دراسة حالة البرازيل نقل هذه المكتسبات المنهجية إلى وضعية جغرافية جديدة أكثر تركيبا، تجمع بين النمو الاقتصادي السريع والتفاوتات الاجتماعية والمجالية العميقة.

تُعد التجربة التنموية البرازيلية محاولة جادة لتحقيق التنمية، إذ حققت البرازيل قفزة صناعية ملحوظة مكنتها من التحول إلى قوة اقتصادية إقليمية ودولية. غير أن هذه القفزة لم توفق كليا في تركيز أسس نمو اقتصادي دائم ومستقر، كما لم تفض إلى تحقيق تنمية اجتماعية شاملة ومتوازنة، ذلك أن المجتمع والمجال البرازيليين ما زالا يتميزان بفوارق ومشاكل عديدة على المستويين الاجتماعي والجهوي.